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2018-08-12

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,,,!>>小学生状物作文的写作方法时间:2016-07-2100:31:05 | 作者:我读初中状物类,以物为描述的中心和文章的线索,或寓情于物,或托物言志,融知识性与趣味性于一体,表达文章的题旨。

这是学生喜闻乐见的一种写作形式。

因此,加强状物类作文的指导,既是学生的一种心理需求,也是新的课程标准的目标之一。

一、观察要有序有序观察是写好状物类作文的基础。

一要按顺序观察,二要抓住特点进行观察,只有进行有序观察,才能写出条理清晰的文章。

如,苏教版(上册)《麋鹿》。 在介绍其外形时这样写道:它的外形很奇特:角似鹿,面似,蹄似牛,尾似驴,所以又被称为四不像。 这里的观察顺序是:由上而下,由前而后。

作者抓住麋鹿角、面、蹄、尾的特点,寥寥数语,却勾画得栩栩如生。

又如,苏教版(上)练习册上有一段对熊猫的描写,形象逼真,凸现熊猫的生活习性。

熊猫睡觉时,腹部朝天。 有时,它用前爪轻轻地拍着肚子;有时,它两腿一蹬,便翻了个身。

它睡醒了就翻身起来,用手揉了揉腥忪的眼睛,好奇地望望人们。

然后迈着蹒跚的步子走到栏杆的另一边,坐了下来,好像想清醒一下头脑似的。

这里,作者抓住熊猫嗜睡的特点,写得饶有趣味。

二、语言要有趣如习作《蚂蚁》。

作者在写蚂蚊的独特功能时,是这样写的:除了四周的景物能帮助蚂蚁辨别方向外,它们还有一个自身的法宝,这就是在蚂蚁走过的地方都会留下一种特殊的气味,掉队的蚂蚁根据这种气味就能确定方向。 倘若用樟脑丸一类的怪气味弥散在蚂蚁走过的路径上,那么后来的蚂蚁就会因找不到那种特殊的气味而迷失方向。 这是作者知识的积累与生活的积累相互融合的结果。 又如,习作《姥姥家的小黑狗》。 作者在介绍小黑狗的外形特点时如是说:(它)一身乌黑发亮的皮毛,就像黑缎子一样油亮光滑;雪白的小爪儿,俨如四朵梅花;那条翘着的小尾巴总是不停地摇摆着;特别是那对黑白分明的小眼睛,总是四处张望,充满着兴奋和好奇。 这里,作者用了生动的比喻,写出了小黑狗皮毛的油亮和爪子的厚实;又用不停地摇写出了小黑狗对熟人的媚态;还用四处张望来写小黑狗的警觉与好奇。

语言富有生活的情趣,突出了小黑狗的漂亮与可爱。 因此,语言的理趣是知识性的体现,情趣是情感性的体现。 只有结合为一体,方能显示状物类作文语言的知识性与趣味性。 三、结构要有形根据表达的需要,文章有纵式结构与横式结构之别。 初学状物类作文,以纵式结构为主,以纵横交错式结构为辅。 如总分或总分总结构。 例,习作《银杏》。

可以先介绍它的外形特征,再写出它的价值或用途,诸如营养价值和药有价值等。

从总体上看,全文为纵式结构。 作文http:///而在介绍其价值或用途中,又采用横式(并列式)结构。 这样,介绍的内容尽管较多,但由于结构清晰,也就显得有条不紊。 又如,习作《猪》。 作者从对猪这种动物的偏爱入手,开篇破题:其实,猪是一种聪明可爱的动物。

接着,文章分别从猪的智力、嗅觉、起居、饮食等方面展现它的聪明可爱。 这种总分式结构条分缕析,学生容易模仿。 有的同学为了进一步突出家养猪的可爱,还简约地将野猪与家养猪作对比。 这样,不仅丰富了写作的内容,而且凸现了文章的中心。 四、方法要有变状物类作文的写作方法也不是一成不变的。

仅就叙述的人称而言,就有第一人称与第三人称之异。 当然,各有各的妙处。

例《钢笔和原珠笔》,叙述时采用第一人称,既显得亲切,又便于介绍。 为了行文需要,人称也可以转换。

如,《铺路石》。

从整体上说,用的是第三人称,它来自大山之中,它是大山的儿子。

为了人类的需要,它离开了母亲的怀抱,来到了繁华的闹市,来到了宁静的村庄……而在文章的结尾,为了礼赞的需要,转为第二人称。 铺路石,你是山的精灵,你是大山的忠实儿子!你默默无闻,但大地没有忘记你,高山没有忘记你。

看,高山顶上的巨石,不正是大地母亲为你树立的丰碑吗?这种第三人称与第二人称的交替作用,使知识性和情感性得以和谐统一,叙的是铺路石,颂的是劳动者。

现代写作学认为,写作是一种观念形态的,是客观外界事物在头脑中加工制作的过程。

从这一意义上来说,状物类作文的指导要以有序观察为基础,情趣表达为载体,有形结构为借鉴,行文有变为方法,经典引路,以读促写。 实践证明,这是一条行之有效的写作途径。 本文地址:http:///a/。